| 北京市陈经纶中学 王大绩
一、语言知识和语言表达
从《考试大纲》可得出这样一种认识："语言知识和语言表达"所要求的能力包括两个层面，识记和表达应用。
1.识记 能力层级A
(1)识记现代汉语普通话的字音：
①只要求识记字音而不要求拼写。因为要考查"现代汉语普通话的字音"，需要借助汉语拼音标注，但命题并不涉及考查拼写规则；
②考查重点不在声调正误上，重点在声母、韵母的正误辨别上；
③考查范围以常用字为主，生僻、艰深的汉字不是考查重点。
【例1】
（2003年新课程卷）下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是
A. 宦官 豢养 盥洗 患得患失 风云变幻
B. 莅临 乖 戾 官 吏 呕心 沥血 不寒而栗
C. 翌日 对 弈 肄业 苦心孤 诣 雄关险隘
D. 羡慕 汗 腺 霰弹 谄媚阿谀 借花 献佛
【解析】 参考答案：B
本题着重考查现代汉语普通话中常用同音字的读音。B项，加点的字读音都为lì。A项，"盥"读guàn，其余读huàn；C项，"隘"读ɑì，其余读yì；D项，"谄"读chǎn，其余读xiàn。题目涉及到的二十个汉字都是常用字，略显生僻的"豢养"、"盥洗"、"霰弹"在课文中也都曾出现过。
(2)识记现代汉字的字形：
①"现代汉字"指现代汉语用字，那些在古代汉语中使用，而在现代汉语中已不常使用的汉字不在考查范围之内；
②考查重点在词语中形近字、同音字的正误，考查的是不写错别字的语言运用基本功。
【例2】
（2003年新课程卷）下列词语中没有错别字的一组是
A.部署 备受青睐 恰如其分 可望而不可即
B.报道 伶牙利齿 群贤毕至 一年之计在于春
C.揣度 共商国是 唾手可得 冒天下之大不违
D.通谍 猝不及防 大相径庭 盛名之下其实难副
【解析】 参考答案：A
本题考查16个现代汉语常用词语的书写。B项应为"伶牙俐齿"。C项应为"冒天下之大不韪"。D项应为"通牒"。本题中容易错误的有如下几项：A项的"恰如其分"中的"分"是"职责和权利的限度"的意思，取意相同的词语有"本分"和"过分"等，写成"恰如其份"是不对的。"可望而不可即"中的"即"是"靠近"的意思。写成"可望而不可及"也对。C项中"共商国是"中的"国是"是书面语，意思是"国家大计"，写成"共商国事"也未为不可，但在习惯上少有。另外，"伶牙俐齿"，在少数辞书上也作"伶牙利齿"，我认为，错误的应是这少数辞书。
2.表达应用 能力层级D
(1)正确使用标点符号：
①考查的是"正确使用标点符号"，而不是考查标点符号的定义、术语、使用方法的条文；
②题目一般带有较高程度的综合性和技巧性，考查标点符号使用的正误，往往需要与对语义的理解相接合；
③这一项，2004年已列入专题考试范围，在写作中也有相应要求。
【例3】
（1994年全国卷）下列句子中标点符号使用正确的是
A.耿大妈对儿子说："大成，见人该问好就问好，该行礼就行礼，别怕人笑话，俗话说：'礼多人不怪嘛'。"
B.要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建?那里的近千株树木将怎么办?
C.蝉的幼虫初次出现于地面，需要寻求适当的地方--矮树、篱笆、野草、灌木枝等--蜕掉身上的皮。
D.现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，"神形兼备，充满生机。"
【解析】 参考答案：C
A项，句中单引号使用不当，应改为：……俗话说：'礼多人不怪'嘛。"因为"嘛"只是句末语气助词，并不是俗语内容。B项，句中两个句号使用不当，应改为：……许多人都非常关心这座立交桥将怎么建，那里的近千株树木将怎么办。因为句子并不是疑问语气。D项，句中第二处逗号使用不当，应改为：……正如有的评论家所说的那样"神形兼备，充满生机。"，因为这里并没有一般性停顿。C项，全句标点符号使用恰当。
(2)正确使用词语(包括熟语)：
①考查范围包括实词、虚词、熟语三个方面；
②考查重点是正确理解词语在具体语境中的意义，能根据语境正确辨析、使用词语；而不以考查记忆词语意义为重点；
③考查范围涉及词语使用正误和使用优劣两个层面。
【例4】
（2003年新课程卷）依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是
①报载孙中山的孙女孙穗芳女士近年多次-----北京大学，为推动孙中山研究做出了贡献。
②北京市政府对城市建设布局做出了-----，在2008年前将每年增加800万平方米的绿地。
③邓亚萍现在留给大家的印象，-----日渐成熟的仪表风度，----依然保留的拼搏精神。
A.莅临 计划 不仅是/而且是
B.莅临 规划 不是/而是
C.亲临 规划 不仅是/而且是
D.亲临 计划 不是/而是
【解析】 参考答案：C
这道题目涉及两组实词、一组虚词。"莅临"与"亲临"都是"到"的意思，前者表敬谦，一般用于主观表达；后者则强调"亲自"，一般用于客观表述。①句中强调孙穗芳女士以特殊身份亲自前往北大，尤其是"报载"，体现着"客观性"，应为"亲临"。"规划"与"计划"都有预先拟定的做事的内容、步骤、方法之意。但是后者一般较为具体，时间可长可短。前者一般具有全局性，内容较为概括，时间较长，从远景着眼。据"北京市政府"、"城市建设布局"、"2008年前"和"800万平方米"等内容，可知②句应为"规划"。"不是/而是"表转折，"不仅是/而且是"表递进，根据③句"仪表风度""拼搏精神"由外在到内在的关系，应选择"不仅是/而且是"。
【例5】
（2002年全国卷）依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是
①中美关系----动荡，不符合双方的根本利益。
②你比他只是----差一点，其实两人不相上下。
③这几天我----接到一些莫名其妙的电子邮件。
A.一再 多少 往往 B.再三 多少 常常
C.一再 稍微 常常 D.再三 稍微 往往
【解析】 参考答案：C
这道题目考查正确使用副词。"再三"必须用于"人"，"一再"没有这个限制，显然，"中美关系动荡"只适合用"一再"了。"多少"用来修饰积极意义或者表大小的形容词，"稍微"没有这个限制，那么"差一点"只适合用"稍微"了。"往往"是强调规律，要求条件，"常常"没有这个限制，这样，"我接到一些莫名其妙的电子邮件"就只能用"常常"了。综上，我们看到了颇有意趣的结果：C项的三个副词限制面较窄，适用面最宽，因此是最恰当的一组。
【例6】
（2003年北京卷）下列句子中，加点成语使用恰当的一句是
A.巴勒斯坦的斯瓦特被誉为"东方的瑞士"，但"9·11"事件以后，来这里旅游的人几乎是----凤毛麟角。
B.在拍摄大片动辄耗资过亿的今天，该剧组仅用了200多万元就拍出了一部极具观赏性的电影，其意义不可----同日而语。
C.当人们纷纷向灾区人民捐钱捐物的时候，你却无动于衷，----细大不捐，这样做，不感到羞愧吗？
D.美国作家欧·亨利具有超群的才华和丰富的想象力，其小说的结尾往往别出心裁，----匪夷所思。
【解析】 参考答案：D
本题检测的是结合语境辨析使用成语的能力。A项的成语"凤毛麟角"常用来比喻人或物稀有珍贵，尤其强调珍贵，与A句只是说游客稀少的语境不协调。B项的成语"同日而语"。形容两件事情不能相比或相提并论。Ｂ句并无并列比较的意味，也属误用。C句运用的成语"细大不捐"中的捐是"舍弃"。大的小的都不舍弃，指所有的都兼收并蓄。与语境无。D句中的成语"匪夷所思"指考虑问题的方法、言语、行动违反常规,使人难以想象和理解，并无贬义，基本切合"小说的结尾出人意料"的意思。正确判断这道题目，确认、整合的关键是对成语"细大不捐"中的"捐"和"匪夷所思"中的"匪"、"夷"等三个词语不能"望文生义"。
(3)辨析并修改病句：
①考查的病句类型包括：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等六种；
②辨析病句的考查一般使用选择题型，修改病句的考查一般使用非选择题型；
③修改病句的考查范围涉及语句正误和优劣两个层面。
【例7】
（2003年北京卷）下列句子中，没有语病的一句是
A.半个世纪以来，他的足迹踏遍了全国20多个省，800多个县，测量、摄影、分析、研究的古建筑和文物达2000余项之多。
B.此次植树助学公益活动，不仅能加快京郊地区的绿化建设，而且种下的主要是晚秋贡梨的树苗。
C.10兆瓦高温气冷核反应堆实验工程的完成，超大规模并行处理计算机的研制成功，标志着我国在相关领域已跨入世界先进行列。
D.在国际间文化交流日趋频繁、不同民族文化相互交融和碰撞的今天，更应重视继承和发扬传统节日文化。
【解析】 参考答案：C
Ａ句语病--⑴"足迹踏遍"，主谓搭配不当，应改作"足迹遍布"。⑵"古建筑和文物达2000余项之多"中心词与量词搭配不当，应改作"古建筑和文物达2000余处之多"。
Ｂ句语病--结构混乱，不合逻辑。应改作"此次植树公益活动，种下的主要是晚秋贡梨的树苗，不仅助学，而且能加快京郊地区的绿化建设。"
Ｄ句语病--⑴"国际间"，成分赘余，应改作"国际"。⑵ "发扬传统节日文化"，动宾搭配不当，应改作"发扬节日文化传统"。
语病大都是词语间整合不当，需要经由确认，修改，形成恰当的关系整合。
【例8】
（2003年新课程卷）下列新闻标题中语意明确的一句是
A.政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场。
B.真正优秀的教师无一不是道德修养的模范。
C.独联体国家看不上2002年世界杯足球赛。
D.警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨。
【解析】 参考答案：B
这道题考查辨析歧义句，兼考语言表达简明的能力，重点是辨析、排除语句歧义。
A项歧义--(1)政府明令，禁止取缔市场（要保留市场）；(2)政府明令禁止，取缔市场（不保留市场）。造成歧义的原因，是"句读"歧义，辨析、排除语句歧义运用的是对语句内词语关系最基础性的整合。
C项歧义--(1)独联体国家瞧不起世界杯赛（强调独联体国家主观意愿）；(2)独联体国家看不见世界杯赛（强调独联体国家客观条件）。造成歧义的原因，是"词语"多义，排除语句歧义运用的是对词语"看不上"多义性的确认。
D项歧义--(1)警方对报案人表示愤慨（针对"报案人称"的行为）；(2)警方对围观者表示愤慨（针对"围观者坐视不管"的行为）。造成歧义的原因，是"句读"歧义，排除语句歧义运用的是对语句内词语关系最基础性的整合。
【例9】
（2000年春季高考全国卷）下面一则擦玻璃器的广告在语言表达上有毛病，请加以改正（不改变原意）。将修改后的结果写在横线上。
本产品根据玻璃导磁原理而制造，是随着城乡高楼大厦逐年增多的今天，普遍存在着擦玻璃难和窗外擦玻璃危险等问题。为此，本公司特向用户推荐这一理想产品。改正：
【解析】 参考答案：本产品根据玻璃导磁原理制造，随着城乡高楼大厦逐年增多，（或：在城乡高楼大厦逐年增多的今天，）普遍存在着擦玻璃难和窗外擦玻璃危险等问题。为此，本公司特向用户推荐这一理想产品。
题目主要包括三点：①语言表达上有毛病；②加以改正；③不改变原意。
题目的要求实际提示了原句的"毛病"不只是"辨析病句"要求的那六种类型，不只是那种"正误之改"，而且包含着语句不够"简明、连贯、得体"的"优劣之改"。
(4)扩展语句、压缩语段：
①"扩展语句"考查扩展、丰富语言信息的能力。题目主要是将若干词语合理地扩展成一句话或将一句话扩展成几句话；
②"压缩语段"考查正确地提炼、概括、压缩一段话的能力。题目主要包括给定信息指向和不给定信息指向两类。
【例10】
（2001年全国卷）下面是发掘杭州雷峰塔地宫的一段报道。请将关于地宫开启过程的文字进行压缩，不出现具体时间，不超过35个字。
上午9时整，考古队进入现场开始发掘。打开地宫并不容易，直到9时45分，考古人员才将压在地宫洞口的750公斤重的巨石移开，露出93厘米长宽13厘米厚的大理石盖板。盖板上没有任何文字，但考古人员在紫红色的泥土中发现了10枚唐开元通宝铜钱。10时5分盖板基本清理完毕。10时30分盖板绘图完毕。11时整盖板还没有打开，发掘现场发现越来越多的钱币。11时11分，最激动人心的时候到了，考古人员开始用撬杠撬开盖板。11时18分，考古人员翻开大理石盖板，地宫口终于打开了！
【解析】 参考答案：移开巨石露出盖板，清理盖板并绘图，撬开盖板打开地宫。（或："先移开地宫口的巨石露出盖板，然后清理盖板并绘图，最后撬开盖板打开地宫。"或"一、移开地宫口的巨石露出盖板，二、清理盖板并绘图，三、撬开盖板打开地宫。"）这是"压缩语段"题目的一种类型，特点是题目给出了信息要求的指向--"关于地宫开启过程的文字"，以此为标准筛选信息。筛选后，整理出如下信息：将地宫口的巨石移开，露出盖板。盖板清理绘图，撬开盖板。翻开盖板，地宫口打开。
将有关信息进行转换--调整、梳理，得出答案。
【例11】
（2002年北京卷）下面是5月21日某报刊发的一则消息，请概括其主要信息。（不超过60字）
5月27日至28日，"志愿服务国际会议"将在北京召开。届时，来自世界五大洲近30个国家及联合国有关方面的160多名代表将出席会议。这次会议是由团中央和联合国开发计划署联合主办的。
据了解，会议以"新世纪的志愿服务：认知、支持、发展"为主题，旨在借助国际志愿者年形成的社会舆论氛围，提高社会各界对志愿服务理念的认识，促进各国政府和公众进一步认可志愿者对社会所做出的贡献，积极支持和参与志愿服务，推动全球志愿服务事业向发展。
【解析】 参考答案：由团中央和联合国开发计划署联合主办的"志愿服务国际会议"即将在北京召开，会议主题是："认知、支持、发展"。
这是"压缩语段"题目的另一种类型，特点是题目没有给出信息要求的具体指向。作答仍需要压缩语段的两种基本手段，或说是两项基本步骤，"筛选"和"转换"。"筛选"，就是筛掉次要信息，保留主要信息；"转换"，包括概念的组合、语句的调整等。
"筛选"，是要依据一定标准的。在这一例中，依据如下标准筛掉：⑴复指、过渡性文字，可筛选掉--"届时"、"据了解"、"这次会议"；⑵介绍与会代表的内容，因其相对的模糊性与表述确切的主办者相比，是次要信息，可筛选掉--"来自世界五大洲近30个国家及联合国有关方面的160多名代表将出席会议"；⑶主题词前半的冒号表明，其后的内容，更具体明确，可筛选掉--"新世纪的志愿服务"；⑷对会议主题进一步具体阐述，因其细密，属于次要信息，可筛选掉--"旨在借助国际志愿者年形成的社会舆论氛围，提高社会各界对志愿服务理念的认识，促进各国政府和公众进一步认可志愿者对社会所做出的贡献，积极支持和参与志愿服务，推动全球志愿服务事业向前发展"。
经筛选，保留下来的重要信息有：会议名称、主题、时间、地点和主办者。对这些信息需要进行必要的转换。⑴两句调整合并成一句"5月27日至28日，'志愿服务国际会议'将在北京召开。"……"是由团中央和联合国开发计划署联合主办的。"--由团中央和联合国开发计划署联合主办的"志愿服务国际会议"5月27日至28日将（或"即将"、"一周内将"）在北京召开。⑵调整语句的样式"会议以'……认知、支持、发展'为主题。"--会议主题是："认知、支持、发展"。将转换后的两个片段组合至一处，就是最标准的答案。
【例12】
（2002年北京卷）以下面给出的文字为开头，以"路"为中心，分别写一段话。（每段续写不少于50字）
①北京的路平直而宽阔
②人生的路漫长而多彩
【解析】
这一道"扩展语句"的题目，包含着写作的多种要素；题目要求分别写出的两段话，实际是两篇"具体而微"的作文，训练中应该以符合作文诸要素要求的标准完成这道"扩展语句"的题目，致力于写成作文精品。具体来看包含以下几方面：
1.审题：⑴开头--"以下面给出的文字为开头"。⑵中心--"以'路'为中心"。⑶样式--"分别写一段话"。⑷字数--"每段续写不少于50字"；
2.内容：⑴材料--①"北京的路"，应写具体、实在的路。②"人生的路"，应写抽象、象征的路。⑵感情①喜爱、爽朗、自豪。②神秘、憧憬、自信；
3.谋篇：合理顺序--⑴"平直而宽阔"、"漫长而多彩"可以是横向并列。⑵"平直而宽阔"、"漫长而多彩"之后没有标点，所以也可以是其他的顺序；
4.行文：语言文采--⑴写成作文精品，必须要注意锤炼语言。⑵写成作文精品，也需要合理运用多种修辞方法，能够展示自己的个性化语言当然更好。
考场实例：
［示例1］北京的道路平直而宽阔，清晨会有环卫工人为它洗脸，偶尔会有些许雾气滋润它的面庞；中午车来车往真是热闹非凡，在阳光的照射下，它的脸也热了；晚上两旁的路灯就是它佩戴的名贵首饰。（简析：语段写的是具体、实在的路，感情是喜爱、自豪的；谋篇顺序是按时间纵向推衍；运用拟人的修辞方法贯穿全段，展示了具有个性风格的语言。）
［示例2］人生的路漫长而多彩。我背上行囊，踏上这漫长的路；渴了，梦想是甜美的甘露；饿了，信念是饱满的麦子。沿途美丽的风景多彩变幻，我执着，一直向前走！（简析：语段写的是抽象、象征的路，感情是憧憬、自信的；谋篇顺序是按"漫长多彩"横向展开；运用比喻、对偶等修辞方法，以形象语言表现抽象感情，展示了具有个性风格的语言。）
(5)选用、仿用和变换句式：
①"选用、仿用和变换句式"所指都是表达应用，是重要的语言表达技能；
②"仿用句式"指仿照语句形式，变换语句内容；
③"变换句式"指保留语句内容，变换语句形式；
④"选用句式"是变换句式的一种特殊形式，即按给定语句样式变换句式。
【例13】
（2002年全国卷）阅读下面一段文字，调整画线部分的语序，并做到各短语格式协调一致，匀整对称。（字数不得增减）
成年累月的战事，每况愈下的社会治安，经济的不断衰退，动荡不安的政局，生存环境的日益恶化，使世界上越来越多的人的正常生活受到威胁，甚至连生命财产都没有保障。
【解析】 参考答案：成年累月的战事，动荡不安的政局，不断衰退的经济，每况愈下的社会治安，日益恶化的生存环境。
题目要求：⑴调整画线部分的语序，⑵各短语格式协调一致，⑶各短语格式匀整对称。画线语句特点：①成年累月的战事，②每况愈下的社会治安，③经济的不断衰退，④动荡不安的政局，⑤生存环境的日益恶化--短语字数不划一，①、③、④七个字，②、⑤九个字。
⑴实现短语格式匀整对称，将分为一组，②、⑤分为一组；
⑵实现短语格式协调一致，将"经济的不断衰退"改为"不断衰退的经济"，将"生存环境的日益恶化"改为"日益恶化的生存环境"；
⑶实现调整各短语的语序，①、③、④调整为①、④、③。
至此，实现了题目的三项要求，得出答案。
正确解答这道题目，"认真辨析并全面实现题目要求和例句特点"的自觉意识是至关重要的。这道题目的要求，无一句虚设。就算是"阅读下面一段文字"，这种看似套话的话语，也提示着必须关注"画线部分"文字的外部语境，从而调整"战事"、"经济"、"政局"为"战事"、"政局"、"经济"，实现语序合理。而"构建连通考生认知积累的思维通道"，同样重要。在学习《改造我们的学习》时，同学就知道"倡导者、宣传者、组织者"这一语序合理的样板。语序要合理，是一种意识；实现语序合理，是一种能力。迁移来解答试题，调整"战事"、"经济"、"政局"为合理语序，意识比能力更关键，因为题目"调整画线部分的语序"并没有明确指向上述三个词语。这样看来，题目所考查的，不就是对一项语文专项基本能力--每个考生都必须具有的认知积累--的自觉调动与展示吗？
【例14】
（2003年新课程卷）依照示例，改写下列两条提示语，使之亲切友善、生动而不失原意。
提示语：（公园里）禁止攀折花木，不许乱扔垃圾
改写为：除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也别留下
⑴提示语：（教学楼内）禁止喧哗，不许打闹
改写为
⑵提示语：（阅览室里）报刊不得带出，违者罚款
改写为
【解析】
题目中"依照示例"的表达，容易误解为"仿用句式"；而"改写下列两条提示语，使之亲切友善、生动而不失原意"的要求，表明这是一道"保留内容，改换形式"的变换句式题目。
这类题目对阅读、写作能力有着综合性的要求。改写前，需要"想好"：对示例认真阅读，包括合理的推断、联想。由提示语"禁止攀折花木"到改写语"除了记忆什么也不带走"，表明这样一种保留原意的思维轨迹：公园里花很美，我们应该把这美记在心里，而不应该折下带走，以致损坏了美。由提示语"不许乱扔垃圾"到改写语"除了脚印什么也别留下"，则表明着这样一种保留原意的思维轨迹：我们到公园来游览，因为这里环境美好，乱扔垃圾，会破坏这份清洁，也会影响自己游览的心境。改写语，没有原来提示语"禁止"、"不许"等强制命令的词语，也没有喋喋不休地说教，运用"亲切友善"和"生动"的语言，调动游人的联想和想象，用劝说或启迪，开启阅读"提示语"的人的智慧和良知，使他们的认识在不经意间得到提升，从而自觉的打消不够文明的念头。
考场实例：
［示例1］(1)远离喧闹，就远离无知；走近安静，也就走近学识。［从正面，就收益劝说］
(2)放纵自我，才选择喧闹；选择喧闹，就远离幽静；远离幽静，将失去自我。［从反面，就危害启迪
［示例2］(1)与其作个孔乙己，不如作个葛朗台。［利用课文形象，从正反两方面启迪］
(2)报刊是本室户口，转入你家要高额代价。［采用变换说法，用幽默语言启迪］
【例15】
（2003年北京卷）按照下面句子的句式（若只因为……就……，无异于……）仿写，用另一比方评论另一事物。
一本书，若只因为是由大出版社印行的就去买它，无异于买一套由好裁缝缝制的却并不一定合身的衣服
【解析】 参考答案示例：一部电视剧，若只因为有"大腕"出场就非看不可，无异于去吃最昂贵的却并不一定对症的药。
题目给出的例句提出了一件生活中常见的事物，"若只因为……就……，无异于……"的句式，用比喻或类比揭示这一事物的实质。例句有双重特点：透过现象揭示本质的深刻性和用形象生动的语言展示思维的文学性，颇像诸子散文中妙喻世象、振聋发聩的寓言。这种仿写对语言和思维，对考生的语文素质，也就是认知积累、固有能力有着相当的要求。一方面提示我们，短期备考行为重在"规律"，以充分发挥固有能力；另一方面要求我们正视高考是能力考试这一现实，在长期教学行为中，把语文素质放在应有的地位。
从题目例句和答案示例可以看出，句式、修辞的仿写并不难，难在语义合理：本体描述合理、喻体描述合理、比照关系合理。这三个"合理"，就是考查考生的生活积累，对事物之间关系的认识，以及用语言把已有的认识表达出来的能力。
考场实例：
［示例］(1)一个应聘者，若只因为毕业于名牌大学就聘用他，无异于购买一件品牌著名却不一定合用的商品。
(2)一句话，若只因为是名人所说就奉为经典，无异于在峨嵋山捡块石头就当作佛骨。
(6)语言表达简明、连贯、得体：
①语言表达"简明"，指能够删掉冗杂多余的语句，消除歧义，做到语意清晰；
②语言表达"连贯"，指能够调整语句之间的顺序，做到语段重点一致，前后照应和衔接；
③语言表达"得体"，指能够恰当地使用、调整、修改语言，体现语境和语体的要求。
【例16】
（2002年全国卷）下面的句子前后脱节，请添加必要的词语，使它完整连贯。
我们学校已成为一所现代化的学校，除计算机室、语言教室外，校园宽带网、多媒体教
室等先进的教学设备，崭新的实验大楼也已落成。
答：在---------------------加上------------------------
【解析】 参考答案⑴在"校园宽带网"前加"新增了"、"还有"一类动词性词语；⑵在"多媒体教室等先进的教学设备"后加"也应有尽有"、"也一应俱全"一类充当谓语的词语。
题目要求：⑴给出句子的毛病："前后脱节"；⑵改变的方法："添加必要的词语"；
⑶实现的目的："完整连贯"。（"连贯"紧扣"脱节"，"完整"照应"添加词语"。明确的反映了题目的要求。）
原句特点："校园宽带网、多媒体教室等先进的教学设备"缺必要词语，与前后句子脱节。
【例17】
（2003年北京卷）把后面的句子填到两段话的横线上，最恰当的一组是
寂寞未必就是不幸，倒可能是一种磨练，甚至能使人的精神境界得到升华。在一定意义上也可以说，大凡有成就的人，-----------------------
人有了物质才能生存，人有了理想才谈得到生活。------------------------动物生存，而人则生活。
①往往是最有才华的人，又都是耐得住寂寞的人。
②不一定是最有才华的人，而往往是耐得住寂寞的人。
③你要了解生存与生活的不同吗？
④生活与生存这两个概念迥然不同，
A.① ③ B.② ③ C.① ④ D.② ④
【解析】 参考答案：B
这道题考查语言表达连贯的能力。
题目第一段话共两句，给出的第一句话的话题是"寂寞"，重点阐发的是"寂寞"的意义，第二句横线上如果填写①，势必突出"才华"，淹没"寂寞"，就与上文话题、重点脱节。填写②才恰当。
第二段话也是两句，给出的第一句话，先说"生存"再谈"生活"，第二句横线后的语句也是先说"生存"再谈"生活"，为保持合理的语言顺序，应填写③。综上，选择B.② ③。这道题目的解答过程，贯穿、交织着一系列确认、整合的思维活动。
(7)正确运用常见的修辞方法：
①常见的修辞方法指：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等八种；
②考查的目的是指导语言应用，重点在考查运用，而不是单纯考查修辞概念和辨别；
③考查方式是根据语境判断修辞方法运用是否恰当，进而辨别运用的优劣。
【例18】
（2001年全国卷）下列各句中比喻不恰当的一句是
A.他提着两个包，气喘吁吁地走着，像踩在棉花上似的深一脚、浅一脚。
B.小战士斜挎着冲锋枪，在崎岖的小路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上般的轻快。
C.一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐的仙乐，冉冉地向远方飘去。
D.她突然瞥见路中央盘着一条大蛇，蛇头昂起，张着大口，她顿时感到两脚像踩在棉花上似的。
【解析】 参考答案：B
B项，句中使用的喻体"踩在棉花上"，既不能用释喻"轻快"解释，又未能恰当地形容本体"小战士斜挎着冲锋枪，在崎岖的小路上向前猛冲"的形态，不恰当。
二、文学常识和名句名篇
能识记文学常识，默写常见的名句名篇。
识记 能力层级A
(1)中国重要作家的时代及代表作：
①这一项常与外国重要作家的时代及代表作综合考查；
②这一项近三年未列入专题考试范围。
【例19】
（1991年全国卷）《老残游记》、《西游记》、《聊斋志异》、《儒林外史》四部作品
的作者依次是
A.高鹗 吴敬梓 蒲松龄 吴承恩
B.刘鹗 吴承恩 蒲松龄 吴敬梓
C.刘鹗 吴敬梓 章炳麟 吴承恩
D.高鹗 吴敬梓 章炳麟 吴承恩
【解析】 参考答案：B
(2)外国重要作家的国别及代表作：
①这一项常与中国重要作家的时代及代表作综合考查；
②这一项近三年未列入专题考试范围。
【例20】
（1998年全国卷）下列作品、作家、时代(国别)及体裁对应正确的一项是
A.《秋浦歌》--杜牧--唐代--诗歌
B.《北京人》--曹禺--现代--话剧
C.《哈姆莱特》--莎士比亚--英国--小说
D.《欧根·奥涅金》--歌德--德国--诗体小说
【解析】 参考答案：B
A.《秋浦歌》--李白。
C.《哈姆莱特》--戏剧。
D.《欧根·奥涅金》--普希金--俄国。
(3)文学体裁常识：
①这一项常与中国重要作家的时代及代表作、外国重要作家的国别及代表作综合考查；
②这一项近三年未列入专题考试范围。
【例21】
（2000年全国卷）下列有关文学常识的表述，错误的一项是
A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收集了从西周初到春秋中叶近500年间的诗歌305篇。它以四言诗为主，普遍运用赋、比、兴的表现手法。
B.杂剧在元代文学中有突出的地位，代表作有关汉卿的《窦娥冤》、王实甫的《西厢记》、孔尚任的《桃花扇》和马致远的《汉宫秋》等。
C.巴金，原名李尧棠，字芾甘，是我国现代著名的小说家、散文家。小说《灭亡》《家》《寒夜》及散文集《随想录》等都是他的代表作。
D.高尔基一生创作甚丰，有长篇小说、中篇小说、剧本、散文等。小说《童年》《在人间》《我的大学》是他的自传体三部曲。
【解析】 参考答案：B
孔尚任是清代戏剧家。
(4)默写常见的名句名篇：
①这一项考查不是对1999年以前《考试说明》中要求默写"名言名句"的简单恢复，而是提出了一个新的要求，侧重的是"名篇"，要求对"名篇"完整默写；
②"名篇"涉及的内容既有诗歌也可能有散文。
【例22】
（2003年新课程卷）补写出下列各句名篇中的空缺部分。（任选两小题）
⑴子曰："质胜文则野，文胜质则史。------------------。"（《论语·雍也》）
⑵-----------------，茕茕孑立，形影相吊。（李密《陈情表》）
⑶风急天高猿啸哀，-----------------，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》）
【解析】 参考答案：⑴文质彬彬，然后君子。⑵外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。⑶渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下。
此题两句出自课本要求背诵部分，一句出自课外。后两句尤其体现了由考查名句向考查名篇的转移。
三、古代诗文阅读
要求能阅读浅易的古代诗文。
1.理解 能力层级B
(1)理解常见实词在文中的含义：
①考查范围是"常见实词"，所给条件是"在文中"，具体要求是"理解含义"。这一项里，既考查学生掌握文言实词知识积累的情况，又考查学生运用这些知识积累阅读文章，解决问题的能力；
②考查的是文言实词在具体语境中的含义，文言实词绝大部分具有多义性，要确定某个实词在特定语境中究竟表示哪一个义项；
③考查范围主要是文言文中的常用词与次常用词，依据是词在运用中出现频率，重点是古今词义既有联系又有区别的那一部分，这些词大多在中学教材文言实词中多次出现，少数属于教材未涉及但文言名篇中经常出现的文言实词。
【例23】
（2002年新课程卷）对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是\;
A.讽帝大征四方奇技讽：劝告。
B.咸私哂其矫饰焉哂：讥笑。
C.恐为身祸，每遇人尽礼遇：优待。
D.太宗初即位，务止奸务：致力。
【解析】 参考答案：C
题目考查的内容是：理解常见实词在文中的含义。包含两个要点：一是"常见实词"，这是考查范围；二是"在文中的含义"，"在文中"这一限制是所给条件。综合这两点，再加上"理解含义"的具体要求，既是考查学生掌握文言实词的知识积累，又在考查学生能力积累。在考场上，将确认和整合结合起来，就是将平时积累转化为理解、判断能力的过程。
B项相关的文句是"矩见天下将乱，恐为身祸，每遇人尽礼，虽至胥吏，皆得其欢心。"意思是："裴矩见天下将大乱，恐怕为自己招致祸端，无论遇到谁，总是以礼相待，即便是那些小官吏，也全都让他们高高兴兴的。"全句的确包含有裴矩优待他人的意思，但那是"遇人尽礼"合在一起的意思，若将"遇"单独解释成为"优待"，就形同"以礼相优待"，用语重复，不合文理。题目所要求的对文理理解判断的能力，来自"确认、整合"能力，也是考生应该具备的"固有能力"。
(2)理解常见文言虚词在文中的用法：
①考查范围是"常见文言虚词"，具体要求是"在文中的用法"。高考涉及的文言虚词主要是下列18个：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之；
②考查的是根据语境懂得虚词并加以解释的能力，而不要求凭空历数常见文言虚词的用法；
③"常见文言虚词"中包括代词、助动词、副词及少量的数词、不及物动词，这里"文言虚词"的概念，沿用的是古代传统提法，与现代汉语通常虚词的定义并不完全相同；
④"在文中的用法"，大致表现为常见用法，强调"在文中"，主要考查在具体语境中理解辨别文言虚词不同用法的能力。考查"常见用法"，第一因为浅易古代诗文中的文言虚词多为常见用法。第二因为文言虚词的特殊用法多较难理解，使用范围也小。
【例24】
（2003年新课程卷）下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是
A. 为伯父让之所鞠
身死国灭，为天下笑
B. 以夸诸戎狄，终月而罢
还军霸上，以待大王来
C. 咸私哂其矫饰焉
犹且从师而问焉
D. 太宗纳其言，因召百僚谓曰
府吏闻此变，因求假暂归
【解析】 参考答案：C
C项"咸私哂其矫饰焉"中的"矫饰"是非及物动词，后面的"焉"是语气助词，"犹且从师而问焉"中的"问"是及物动词，后面的"焉"则是代词。A项两个"为"都是表被动的介词。B项的两个"以"都是表目的的连词。D项的两个"因"都是连词"于是"的意思。此题是高考考查虚词的一贯风格，即一半句子出自课本，表明课文学习的基础价值。确认并比较加点虚词的意义和用法需要整合相关词语和句子。
(3)理解与现代汉语不同的句式和用法：
①"与现代汉语不同"是对特殊句式与用法的界定，理解这些特殊句式与用法，是指根据上下文的语境理解辨别的能力，而不是要求抽象记忆特殊句式与用法。这种"不同"是指古今语法歧异的部分，根据"能阅读浅易的古代诗文"这一总要求，这些"不同"被限定在古今语法歧异方面；
②"与现代汉语不同的句式"指判断句、被动句、宾语前置句、成分省略句等文言特殊句式。"与现代汉语不同的用法"指动词、形容词、名词活用为使动，形容词、名词活用为意动，名词活用为一般动词，名词作状语等文言词类活用现象；
③"句式"属语法范畴。"判断句"主要特点是主语、谓语直接相续，无判断词，常在主语后加"者"表提顿，在谓语后加"也"助判断。"被动句"指在结构形式上表被动的句式，分"于"字式、"为"字式、"为……所……"式、"见"字式等。"宾语前置"主要表现为否定句代词宾语前置，疑问代词宾语前置，用"之"或"是"字前置宾语等三种。"成分省略句"有主语省略、谓语省略、宾语省略、兼语省略、介词省略等五种；
④"不同的用法"指词类活用，也属语法范畴。"词类活用"指某类词在特定语言环境中，临时具备了另类词的语法特征，进而生出新的意义这一类语法现象。考查"不同的用法"主要结合理解文意进行；
⑤这一项，全国卷（新课程卷）近三年均未列入专题考试范围。
【例25】
（2003年北京卷）下列各句括号中是补出的省略成分，正确的一项是
A.（师）于是遂就书。
B.（师）金玉其行。
C.君似不知（郑君）而曰然者。
D.（原）又曰："兖、豫之士，吾多所识，未有若君者；当以书相分。"
【解析】 参考答案：C
题目要求辨析括号中补出的省略成分的正误， 实际是考查对句意的正确理解。 A项"于是遂就书"的主语是"邴原"， 不是"师"。 B项"金玉其行"陈述的对象是"邴原"，不是"师"。 D项"又曰： '兖、 豫之士， 吾多所识， 未有若君者； 当以书相分。'"说话的人是"孙崧"， 而非"邴原"。省略是古代汉语中很常见的现象。古代汉语的省略考查的还是对文句的确切理解。
(4)理解并翻译文中的句子：
①从2002年开始，高考试题把第Ⅰ卷古文翻译的单项选择题移入第Ⅱ卷，目的是为了重点考查学生在理解基础上直接译文表达的能力；
②在第Ⅱ卷中考查的古文翻译题，一方面有一定的主观性，答案也有一定的灵活性。另一方面，对关键词语的理解要求较高，不能对关键词语正确把握，就很难准确译出句意。
【例26】
（2003年新课程卷）把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
⑴裴矩遂能廷折，不肯面从。
⑵君恶闻其过，则忠化为佞；君乐闻其言，则佞化为忠。
【解析】 参考答案：⑴译文：裴矩竟然能够当廷辩驳，不肯当面顺从。⑵译文：
国君厌恶听到自己的过错，那么忠诚就会变为佞伪；国君喜爱听到正直的言论，那么佞伪就会变为忠诚。题目的关键在于"廷"和"面"是"名词作状语"，因此要翻译为"当廷"、"当面"。君恶闻其过，……"中"佞"、"直言"等是给分要点，要正确理解古今异义和一词多义等文言词语现象，并应具有单音节词翻译为双音节词的鲜明意识。
2.分析综合 能力层级C
(1)筛选文中的信息：
①"筛选文中的信息"是古文阅读的重点，考查在理解基础上的分析能力，难度比准确理解文意高一层；
②"筛选"，有时要求指明信息的具体内容，有时要求答出某个论点的根据、某个事件发生的原因、某种发展导致的结果等等。
【例27】
（2003年新课程卷）下列各组句子中，分别表明裴矩"佞于隋"和"忠于唐"的一组是
A.令三市店肆皆设帷帐，盛酒食
此人受赂，诚合重诛
B.凡所陈奏，……矩辄以闻
陛下……恐非导德齐礼之义
C. 每遇人尽礼，……皆得其欢心
裴矩遂能延折，不肯面从
D. 矩无所谏诤，但悦媚取容而已
每事如此，天下何忧不治
【解析】 答案：B
A项中第二句只是裴矩强调该罪犯的罪行。C项中第一句是裴矩为人乖张之道。D项是太宗对裴矩敢于讽谏行为的称赞。三个选项都不符合题目提出的筛选信息标准。
(2)归纳内容要点，概括中心思想：
①"归纳要点、概括中心思想"也是古代诗文阅读重点，因为如单纯理解语言，则只能讲通字句，无法对材料主旨深入领会，无法进行鉴赏评价；
②在分析基础上综合，进而归纳、概括十分重要，归纳、概括往往通过理解做出。
【例28】
（2003年新课程卷）下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
A.裴矩自幼而孤，在伯父身边长大，由于博学而很早知名。隋文帝、炀帝都十分赏识他，委以要职；炀帝更因他熟悉西域风土民情，经常向他咨询西方之事。
B.裴矩工于心计，投炀帝之所好，为向戎狄夸耀强盛，建议作奇技、杂技于洛邑，又热情款待以笼络其心；尽管"夷人有识者"对此不以为然，但深得炀帝欢心。
C.义兵入关之后，裴矩向炀帝献计，主张当即平定，以免错失良机；又见天下将乱，为全身远祸计，对人尽皆礼遇，对炀帝更是"无所谏诤"，"但悦媚取容而已"。
D.唐太宗是开明的君王，但难免有失误，他先以行贿试探，后又欲诛受贿之人；裴矩直言谏劝，认为是陷人以罪，不合礼义，使太宗收回成命，并受到高度赞扬。
【解析】 参考答案：C
考查分析综合，实质上在考"确认、整合"。据文本，裴矩主张立即回京总观大局，而不是C项说的"主张当即平定"。正确判断需要对文本中"及义兵入关，帝问矩方略，矩曰：'太原有变，京畿不静，遥为处分，恐失事机。唯銮舆早还，方可平定。'"依据的确认。
(3)分析概括作者在文中的观点态度：
①这一方面也是对材料内容分析综合，要求能够分析概括作者在叙述事件或说明道理时的看法，而不是单纯分析事件或道理本身；
②作者的观点态度有时直露明显，有时含蓄曲折，试题难度往往会相应变化。要求从材料中筛选作者看法，进行准确地分析概括，而不是单纯罗列作者的观点态度；
③由于这一项要求较高，高考实践中考查得也较少。
3.鉴赏评价 能力层级E
(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧：
①"鉴赏评价"是阅读古代诗文的重要内容，它要求能评说古代诗文的思想内容，赏析其形象、语言及表达技巧。这些评说、赏析是初步的，是必须建立在识记、理解和分析综合基础上的。
②鉴赏材料相对完整，近年高考试题往往选用唐宋诗词、元曲小令等材料。鉴赏不是只能选诗词曲，篇幅短小、浅显易懂的合适的散文也可能作为材料；
③鉴赏古代诗文的形象、语言和表达技巧，可能综合在一起考查，也可能对其中某一项单独测试。测试题型，可能用选择题，也可能用主观题，一般来说，主观题测试可以更完整地考查考生的水平与能力，因此近两年高考都采用主观题型。
【例29】
（2002年新课程卷）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
过香积寺 王维
不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。
泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙，指世俗欲念。
古人评诗时常用"诗眼"的说法，所谓"诗眼"往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的"诗眼"分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
【解析】 参考答案："诗眼"分别是"咽"、"冷"。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。"咽"、"冷"两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象（意境）。（从字的活用、句式的倒装或修辞的角度、心理的角度来对"诗眼"进行赏析，只要言之成理，都可给分）
本题首先要求确认"咽"与"冷"是诗眼，且要求"结合全诗"说出"为什么"。这就需要整合全诗。
本题有三个要点：一是"咽"、"冷"运用了比拟、通感的修辞，绘声绘色、精练传神，使景象更生动、形象，这是语言技巧层面；二是描绘出山中幽静孤寂的景象（意境），这是诗歌形象层面；三是表达出作者禅寂的心境和追求，这是思想感情的层面。如是，就完整考查了诗歌鉴赏的要点，也全面考查了对诗文、诗意的确认、整合能力。
(2)评价文章的思想内容和作者的观点态度：
①"评价古代诗文的思想内容"，须建立在分析诗文内容及作者在作品中表现出的观点态度的基础上；
②评价和鉴赏一样，也是中学语文阅读能力的最高层级，评价文章思想内容主要体现在现代文阅读中，古诗词鉴赏中也有所反映。
【例30】
（2003年新课程卷）联系全文看，下列对文末司马光一段话的认识，不正确的一项是
A.以史家的眼光，评价唐太宗能够从善如流，隋炀帝则爱好面谀逢迎。
B.强调"表动则景随"，裴矩由隋入唐后，其品性也由卑下而趋于高尚。
C.借用裴矩"佞于隋而忠于唐"的事例，说明君王表率作用的重要性。
D.启示后世君王，治国时应当注意从裴矩的变化过程中吸取经验教训。
【解析】 参考答案：B
文本中，司马光说，"裴矩佞隋而忠于唐，非其性之有变也。君愿闻其过，则忠化为佞；君乐为直言，则佞化为忠"就是强调裴矩的变化其实并不是裴矩品性变了，而是君王之功。司马光在本段中主要强调一方面（表动）而非双方面（即表动则影随）。考生应当注意，《资治通鉴》的宗旨是给君王作执政的借鉴，司马光当然站在劝谏君王的角度论事。而《旧唐书》则是站在裴矩的角度。正确判断这道题目，一要关注、确认文句"非其性之有变也"，二要整合《旧唐书》和《资治通鉴》的宗旨。
四、现代文阅读
要求能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品。
1.理解 能力层级B
(1)理解文中重要词语的含义：
①怎么认识"重要词语"？"重要词语"在文中起重要作用，理解这些词语，才能准确把握文意。词语是构成文章的基本材料，结合语境迅速理解词语含义，是阅读的基础，也是阅读水平的一项重要标志；
②如何理解"重要词语"？社会的发展、人们认识的深化、修辞手段的运用，使词义扩大，新旧词义并存造成了多义现象。词在文章中不是孤立的，而是与其他词组合成句表达意思。对词的多义现象，需要整合上下文正确理解。
【例31】
（2002年全国卷）下列沙尘暴的解释，最准确的一项是
A.沙尘暴是由于风将大量沙尘卷起，使空气浑浊，能见度小于千米的风沙天气现象。
B.沙尘暴是雕塑大地外貌的自然力之一，是大自然保持全球生态平衡的一项工程。
C.从地质史上看，沙尘暴是风力对草原带的风化物质进行筛选分类的结果。
D.沙尘暴是那些颗粒适中的粗砂和细砂被大风吹移到附近就地聚集成沙漠形成的。
【解析】 参考答案：A
这道题考查对沙尘暴的解释最准确的一项。如何对科学概念做出准确解释，是我们在过去学习科技说明文时就熟知了的，利用这一认知积累，就可以做出判断。解释科学术语，语言要完整、全面、准确、清晰，一般以判断句的样式出现，宾语的中心词要有准确的限定。A项"沙尘暴是由于风将大量沙尘卷起，使空气浑浊，能见度小于千米的风沙天气现象。"是一个判断句，句子的主干是"沙尘暴是天气现象"，宾语中心短语"天气现象"前面有表明成因的"由于风将大量沙尘卷起"和描述特征的"空气浑浊，能见度小于千米的风沙天气"限定成分，对"沙尘暴"这一概念解释得完整准确。B项"沙尘暴是雕塑大地外貌的自然力之一，是大自然保持全球生态平衡的一项工程。"所阐述的"改变地貌"、"保持生态平衡"都不是沙尘暴独有的特点，同时还使用了比拟、比喻等修辞手段，表述过于宽泛、不准确、模糊。C项"从地质史上看，沙尘暴是风力对草原带的风化物质进行筛选分类的结果。"和D项"沙尘暴是那些颗粒适中的粗砂和细砂被大风吹移到附近就地聚集成沙漠形成的。"都只阐述了沙尘暴的成因，没有表明它的特点和状况，过于片面。
(2)理解文中重要句子的含意：
①怎么认识"重要句子"？"重要句子"就是对理解文章具有重要作用的句子；
②"重要句子"的考查重点是结构比较复杂、内涵较为丰富的句子。
【例32】
（2003年新课程卷）下列对"全球气候变暖是人类自身活动所造成的灾难"这句话的理解，不正确的一项是
A.世界各国迟迟不采取果断和必要的措施，不改变能源结构和大力植树造林，以致大气层的温室效应越来越严重。
B.1850年工业革命以来，大量开采和燃烧煤炭、石油、天然气等化石燃料的结果，大大增加了大气层中温室气体的含量。
C.由于人类无限制的破坏，地球上大片森林和草地急剧消失，沙漠进一步扩大，使得地表气温也随之不断升高。
D.因雷击和虫害而造成的森林火灾、草地衰退，导致能够吸收二氧化碳的植被日益减少，而人类对此却束手无策。
【解析】 参考答案：D
题目所指问的一句话出现在文章第四段。根据三、四两段之间的关系可知，理解这句话需要解读相关的第三段。A项与第三段"工业革命开始以后，化石燃料（煤炭、石油、天然气）的燃烧量越来越大，使大气中二氧化碳的浓度不断增加"一句切合。B项可由第三段的内容以及"有科学家指出，只有以核燃料代替化石燃料，才能从根本上防止温室效应的加剧"一句逆推得出。归纳第三段相关文句"雷击、虫害、砍伐造成的森林火灾、草地衰退和森林破坏也使能够吸收二氧化碳的绿色植物遭到破坏。所以，要控制全球变暖，必须改变能源结构，大力植树造林。"可知C项理解正确。只有D项中的"人类对此束手无策"，是对文意的误解，从文章第三段最后两句可以看出，以核燃料代替化石燃料就是人类对付温室效应的一种手段。
2.分析综合 能力层级C
(1)筛选并整合文中的信息：
①怎么认识"筛选并整合信息"？辨别读物中信息的性质，筛选并整合所需要的信息，是达到阅读目的的重要手段。这里所说的"信息"，指阅读得到的知识、消息、情报或代表某些信息的词语、符号、数据、图形等；
②如何实施"筛选并整合信息"？辨别、筛选、整合重要信息，需要把阅读注意力放在文章重要内容上。重要内容中最重要的是"文章的基本概念和新的知识"，此外还有"对重要概念和知识的解释和阐述"，"最能表达作者意图即文章主旨的语句"等。
【例33】
（2003年新课程卷）从文中看，乡土都给人们打下了哪些"童年的烙印"？（不超过28个字）
【解析】 参考答案：四个要点①父母亲族的爱②家乡的山水草木③悲欢离合的家史④邻里乡情。"从文中看"，就是要对文章的思路结构作必要的整合，这实际是语文课堂常规教学的重要内容。《乡土情结》一文，谈"童年的烙印"的是第2段。第2段共7句话。题目出在第7句，第7句是3、4、5、6句的总结语句。那么题目所问的"哪些"，当然涵在3、4、5、6句中。由四句概括出四点，不超过28个字。这里需要的又是概括文意的能力，即压缩语段的能力。这些都是固有能力，或是紧密依托固有能力生成的精读--确认、整合能力。由第3句"他从母亲的怀抱，父亲的眼神，亲族的逗弄中开始体会爱"得出第一要点：父母亲族的爱。由第4句"乡土的一山一水，一草一木，都溶化为童年生活的血肉，不可割" 得出第二要点：家乡的山水草木。由第5句"而且可能祖祖辈辈都植根在这片土地上，有一部悲欢离合的家史，在听祖母讲故事的同时，就种在小小的心坎里" 得出第三要点：悲欢离合的家史。由第6句"邻里乡亲，早晚在街头巷尾、桥上井边、田塍篱角相见，音容笑貌，闭眼塞耳也彼此了然，横竖呼唤着同一空气，濡染着同一的风习，千丝万缕沾着边"得出第四要点：邻里乡情。
(2)分析文章结构，把握文章思路：
①思想、思路和结构的关系--"思想是有一条路的，一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。"（叶圣陶）结构是思路的具体展现；
②结构、层次和文章的关系--把握文章结构，理清文章层次（段间的、段内的），才可能真正理解文章。
【例34】
（2003年北京卷）阅读原文，回答下面问题。
①第一段中，"富有的雅士"与文章题目有什么联系？为什么文章要从"富有的雅士"说起？
②第三段中的"领受"与"感悟"两个词语能否互换？为什么？
③第四段中哪两个字是作者强调的"诗意"所由产生的关键？
【解析】 参考答案："富有的雅士"无法真正欣赏夜雨诗意。作者借此引出自己的话题。
首先要审读题目：第一问有关文章思想内容；第二问有关文章结构思路。接下来精读第一段。第一段共四句话。确认、提取四句话的主要内容：第一句，断壁残垣曾是精雅别墅；第二句，精雅别墅是富有的雅士诗兴突发所为；第三句，最终因荒山夜雨离弃；第四句，但荒山夜雨诗意充沛。文章题目是"夜雨诗意"，两相整合，得出答案。
(3)归纳内容要点，概括中心意思：
①一段文字内容很多，但其核心意思可以用一句或几句话概括。"归纳""概括"考查的重点是在阅读理解基础上对文章进一步分析和整理的能力；
②作者的观点和态度，是赞颂还是批评，是完全支持还是有所保留，需要读者分辨。作者的观点态度，有的直接表述出来，有的分散在多处，辨别和筛选后才能得出正确判断；
③"归纳""概括"的考查可能要求归纳某一段落的思想内容，也可能要求对整篇材料中心做归纳。
【例35】
（2003年北京卷）阅读原文，回答下面问题。
③第四段中哪两个字是作者强调的"诗意"所由产生的关键？
【解析】 参考答案：艰难
首先要审读题目：要求内容--"作者强调的'诗意'所由产生的关键"。要求形式--从"第四段中"提取"两个字"。接下来精读第四段。第四段中，作者强调"诗意"的语句有：正面强调--"某种感人的震撼和深厚的诗意似乎注定要与艰难相伴随"，"家里挂的却是一幅描尽山道奇险、步履维艰的'蜀山行旅图'"，"事后倒觉得有了点诗意，原因也许正是碰到了自然所给予的艰难"。反面强调--"当现代交通工具和营造手段使夜雨完全失去了苦涩味，其间的诗意也就走向浮薄"，"在灯光灿烂的现代都市街道上驾车遇雨，实在是谈不上多少诗意的"。正面强调语句表明作者强调的"诗意"所由产生的关键是"艰难"；反面强调语句也表明作者认为，没有了"艰难"，也就淡薄了"诗意"。
综合以上，确认、整合的结果，按题目要求的形式提取出答案："艰难"。
(4)分析概括作者在文中的观点态度：
①"言为心声"，文章是作者思想感情的流露。作者对所论说事物的观点和态度，是赞颂还是批评，是完全支持还是有一定保留，需要读者依据文章分辨；
②作者的观点和态度，有的是直接表述出来的，有的则是分散在多处，需要在辨别和筛选后得出正确判断。
【例36】
（2003年北京卷）下列对原文的理解，不准确的两项是
A.开头通过对比作者与教授对夜雨诗意的不同体会，引出本文的题旨。
B.所谓"美学上的麻烦"指的是容易使人产生困惑的美学难题。
C.作者欣赏"蜀山行旅图"的诗意并不意味着对现代交通工具的推拒。
D.作者认为人们对方便和舒适的追求是与审美体验背道而驰的。
E.欧洲的启蒙主义大师们对凡尔赛宫园林的规整并不持肯定的态度。
【解析】 参考答案:D、E
判断D项，需整合的文章相关语句是："过于整饬、圆熟的审美格局反射了人对自然的战胜状态和凌驾状态，可以让人产生一种方便感和舒坦感，却无法对应出一种生命考验。"选项所说的"审美体验"是对文章"生命考验"的概念偷换，而上文"有时人明确无误地战胜了自然，产生了一种松快愉悦的美"，也表明"人们对方便和舒适的追求"并非"与审美体验背道而驰"。
判断E项，需整合的文章相关语句是："欧洲启蒙主义的大师们不赞成法国古典主义的大一统，不赞成把人类的社会生活和艺术生活都处理成凡尔赛宫园林一般的规整。"对照、整合表明，选项的错误有二：其一，"凡尔赛宫园林一般的规整"，只是比喻，并非"欧洲的启蒙主义大师们对凡尔赛宫园林的规整"发表见解，这里需要确认喻词"一般"，并做相关整合；其二，即使在比喻中，也只是"不赞成把人类的社会生活和艺术生活都处理成凡尔赛宫园林一般的规整"，这里需要确认副词"都"，并做相关整合。
(5)根据文章内容进行推断和想象：
①"推断和想象"的考查内容--考查推断力和想象力是对潜在能力的测试，读文章不完全是被动的"读"，而且要主动的"思"，探究文章之外的知识，为学习和研究打下坚实基础；
②"推断和想象"考查方式及答题要义--根据文章内容推断想象，要有理有据，有时，文章没有现成结论，要求根据文章内容合理推断想象，这是研究性学习应具备的基本素质。有时，题目选项对文中说法变换了叙述角度或表达方式，有些是根据文意推断的，是否符合文意不能直接看出，需在正确理解把握文意的前提下，分析判断选项的推断是否合理。
【例37】
（2002年新课程卷）根据原文所提供的信息，以下推断不正确的一项是
A.非洲是受全球变暖影响最广的地区，人类如果能从根本上防止温室效应的加剧，那么非洲因此而受益的面积也将最广。
B.一旦人类能够控制大气层中二氧化碳的含量，从根本上防止温室效应加剧，那么滑雪运动在欧洲将能继续，台风将远离日本。
C.为避免增加大气层中二氧化碳的含量，一些科学家主张用核燃料代替化石燃料，可见使用核燃料不会产生二氧化碳。
D.假如大气层中二氧化碳的浓度持续降低，全球气温就有可能持续降低，人类也许将面临另一场全球变冷的挑战。
【解析】 参考答案：B
B项所根据的文句是："地中海地区由于严重缺水会半沙漠化，滑雪运动在欧洲将荡然无存……昔日绕道而行的台风将频频袭击日本。"根据原文所提供的信息，B项的推断有两处错误。
第一处，"昔日绕道而行的台风"有歧义："昔日绕道而行"若是对"台风"的限制性定语，那么这里的"台风"是非全称概念；"昔日绕道而行"若是对"台风"的修饰性定语，那么这里的"台风"是全称概念。如何对有歧义的句子，形成恰当的认识，需要调动"认知积累"：小学四年级的《常识课本》就告诉过我们，"台风"是日本主要的自然灾害之一，尤其对四国、九州危害更严重。那么，文中的"台风"应是非全称概念。显然，B项之谓"台风将远离日本"，将"台风"扩大为全称判断。
第二处，原文"地中海地区由于严重缺水会半沙漠化，滑雪运动在欧洲将荡然无存"，是一个否定命题，选项是对文句否命题的逆推，于是将必要条件扩大为充要条件。生活中类似的例子不胜枚举，由"不吃饭人就会饿死"推出"吃饭人就能活"，由"不学习就考不上大学"推出"学习就能考上大学"等皆为此类逻辑错误。
3.鉴赏评价 能力层级E
(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧：
①"鉴赏评价"是现代文阅读的重要内容，它要求评说文章思想内容，初步赏析文章形象、语言及表达技巧。是以识记、理解和分析综合为基础的较高的能力要求；
②初步鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，可能就某一方面单独命题，也可能分析归纳文章中心意思和主要内容以及评价文章思想内容和作者观点态度结合起来命题。
【例38】
（2003年新课程卷）本文第四段写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。请你结合乡土情结，分析这样写的作用和好处。
【解析】 参考答案：①把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识，丰富并升华了乡土情结的内涵。②具体说明乡土情结不因时间的悠远(历史)和空间的阻隔(地理)而褪色。③既照应了前文，也使本文的主题得到深化。
分析、概括、鉴赏"这样写的作用和好处"，需要整合第四段文字。
文章第四段大体呈现为两次转折：炎黄传统，安土重迁；但是浮海远游，各有因由；然而民族凝聚，桑梓情深。这道题目的表述比较复杂，必须确认。题目所问，表明重点在第三层次。题目又说"请你结合乡土情结"，提示的是呼应首段。从对文章总体把握上，也可知第一段和第四段的照应关系。题目要求"分析这样写的作用和好处"，"作用"主要是就思想内容提问，"好处"主要是就表达写法提问。
第一段对"乡土情结"作了这样的赞颂:"辽阔的空间，悠邈的时间，都不会使这种感情褪色"；第四段第三层次赞颂炎黄子孙"不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关"，剔除具体描写内容，精要语句是"民族向心力的凝聚，并不取决于地理距离的远近"。整合两处重要信息，得出答案。参考答案的三个要点中"丰富并深化"、"具体说明"、"照应前文"、"主题深化"等术语，当然也应属于考生依据知能积累作出确认。
(2)评价文章的思想内容和作者的观点态度：
①"评价文章的思想内容"，需要建立在分析文章内容及分析概括作者在作品中表现出的观点态度的基础上；
②评价文章思想内容和作者观点态度，可能单独命题，也可能与初步鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧结合起来命题。
【例39】
（2003年北京卷）有人认为，"现代"是没有诗意的文明阶段。本文作者是否同意这一看法？为什么？请加以说明。
【解析】 参考答案：不同意，因为作者认为现代是人类的生命力和原始创造力的发展，人类社会仍然会在与自然的较量中产生具有诗意的体验。
审读题目：第一问要求做判断；第二问要求答原因。
整合全文，可知题目涉及的内容在倒数第二段后半。精读这部分文字，可提取出下面的要点：
"由于这种美衬托了人类严峻的生存状态，考验了人类终极性的生命力，因此显得格外动人心魄。人类的生活方式可以日新月异，但这种终极性的体验却有永久价值。……这便是他们心中的诗意，狄德罗甚至直捷地说，人类生活越是精雅，文明就越缺少诗意。难道是他们在抵拒现代吗？不，他们是启蒙者，分明启蒙出了一个活生生的现代。现代，本不是一种文质彬彬的搭建，而是人类的原始创造力的发展。"在这里，作者明确表明自己的看法："难道是他们在抵拒现代吗？不，他们是启蒙者，分明启蒙出了一个活生生的现代。"
整合上下文，归纳出答案。
五、写作
能写记叙文、议论文、说明文及常用应用文。
1.基础等级 能力层级--表达应用D
(1)符合题意：
①高考作文要有统一命题，有命题就要求符合题意，因此，写应试作文第一步就是要审题；
②高考作文试题往往可以分解为标题、材料和注意三部分。作文要符合题意，就要对试题展现的各个组成部分作准确、全面地审读和理解，不偏不漏、不折不扣地按要求作文。哪一项审读漏了，理解错了都可能差之毫厘，失之千里；
③高考作文命题的趋向是"限制"越来越少，"自主"越来越多。近几年的话题作文试题只给出材料和话题作为命题的内容范围，由考生自择角度、自定立意、自选文体、自拟题目。这样要求比较容易符合题意。
(2)符合文体要求：
①首先要符合试题规定的文体要求。高考作文要求能写记叙文、议论文、说明文和应用文。具体到每一年的试题，若是指定写某种文体，或是排除写某种文体，考生不能随意更改。近年考的话题作文，"文体不限""文体自选"，就允许考生选择写散文、小说、童话、寓言、故事新编、科幻故事等等，这些都符合当年试题的文体要求；
②其次要符合考生自己选定的文体要求。试题"文体不限""文体自选"是给考生选择文体的自由，但是考生选定了写议论文就要写得是议论文，选定了写散文就要写得是散文，不能写成四不像。
(3)思想健康，感情真挚：
①"思想健康，感情真挚"是对作文思想内容的基本要求；
②"思想健康"是要求在作文中表达的思想观点和感情倾向要健康、积极，应排除不健康、不积极的思想内容，更不应有违法乱纪的思想观点和腐朽堕落的感情倾向；
③"感情真挚"是要求在作文中能够自然地表达真情实感，使感情的流露能够给人以真实感、真诚感，而不是附加感、装饰感。
(4)内容充实，中心明确：
①"内容"，包括文章里的思想感情、人物事物和数据资料等等。"内容充实"，是要求记叙文的记叙要素完整，人物事件具体实在。议论文的议论要素明晰，论据充足。说明文的说明属性清楚，资料充实。没有材料单薄，不典型，不新鲜的毛病；
②"中心明确"，是要求作文有一个清晰明白、确定不移的中心，并让这个中心贯穿始终，统率所有的题材。没有思路散漫，笔墨不集中，基本观点不明朗、有头无尾、若隐若现的毛病。
(5)语言通顺，结构完整：
①"语言通顺，结构完整"是对作文形式的重要要求，也是写作能力中最基础的因素；
②"语言通顺"，要求语言要规范、准确、连贯，即用规范汉语写作，用词准确，造句正确，句子内部组合得当，句子与句子之间上下衔接、顺序合理、语意通畅，没有生造词语、乱用方言、用词不当的毛病，没有语病；
③"结构完整"，要求作文思路展开有步骤、有次序，层次分明，条理清楚，段落划分和安排恰当，各部分布局合理，有头有尾，有过渡有照应，没有残缺不全、颠三倒四、主次不分的毛病。
(6)书写规范，标点正确：
①"书写规范，标点正确"是对作文表层形式的要求；
②首先要求写字、标点符号运用规范、正确，不写错别字，不用错标点符号。其次要求字体美观端正，写字不潦草难辨。再有是要求书写格式正确，卷面整洁，不随意乱写乱划。
2.发展等级 能力层级--表达应用D
(1)深刻：透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发作用。
①"深刻"，指作文的见解深刻。议论性文章是说理透彻，论点深刻。记叙性文章是形象生动，思想深刻。高考作文鼓励见解深刻，多种多样、深入本质、揭示原因、说明结果、指出规律、预见发展、抓住要害、给人启发等等。
②"深刻"，视具体作文、具体观点做具体评价，依据高中毕业生的考场文章见解的优秀程度而言，不用评价专家学者文章所达到的思想深度衡量。也不是仅仅认定逆反思维、创新思维才深刻，高考作文的"深刻"是包含社会流行的正确观点与自己深切体会两个方面的。
(2)丰富：材料丰富，形象丰满，意境深远。
①"丰富"，是"内容充实"基础上的更高一层的评价标难，"丰富"包括阅读、生活、审美等多方面积累；
②"材料丰富"主要指议论性、说明性文章，"材料丰富"就是旁征博引--理论引证、事实例子、类比事例、数字资料等丰富；
③"形象丰满"主要指记叙性文章(包括散文、故事和小小说等)--或是人物肖像、心理、语言、行动等描写比较齐全，人物丰满生动。或是叙事具体完整，情节曲折有致。或是细节描写细致逼真，有点有面；
④"意境深远"主要针对散文、诗歌、小说等文学体裁，就是"意"与"境"融合得很好--或是写景抒情结合，情景交融。或是象征隐喻，含意幽远。或是诗情画意，言有尽而意无穷。
(3)有文采：词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。
①"有文采"，是在"语言通顺"基础上的更高一层次的语言标准；
②"词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴"，这些都是有文采的表现。考生在运用语言方面，只要有某一点闪光耀彩的地方，就会得到肯定和鼓励。
(4)有创新：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征。
①"有创新"，通过一个侧面考查学生的创新精神和创新能力，在新的教育观念之下，这是语文考试必须承担的任务；
②"见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征"，都可能蕴涵"创新"因素，在高考作文中凡是展示出学生创造精神和创新思维的地方，就会得到肯定和鼓励。 |
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