| 苏明义
同学们，当你们将这本书读到这里时，恐怕已经到了3月份了吧，此时第一轮复习已基本结束，离高考还只剩下三个多月的时间了。那么怎样更加科学、有效的利用这一段时间呢？下面结合近年来高考物理试题的能力要求及特点，提几点复习建议和应试策略，希望能给你一些具体的帮助。
一、高三后期复习建议
1.抓住物理学基础的主干知识进行复习
从近年高考物理试卷和理科综合试卷的物理部分我们不难看出，高考试题重点要考查学生对物理学基础的主干知识。主干知识是物理知识体系中最重要的知识，学好主干知识是学好物理的关键，是提高能力的基点。每个考生在复习备考过程中，要在主干知识上狠下功夫。不仅要记住这些知识的内容，还要加深理解、熟练运用，做到既要"知其然"也要"知其所以然"。同时还要针对高考物理试题加大学科内综合的力度的特点，注意这些主干知识之间的联系，以求建立知识的结构网络。
中学物理的主干知识是：
力学：(1)匀变速直线运动
(2)牛顿三定律及其应用
(3)动量守恒定律
(4)机械能守恒定律
电学：(1)欧姆定律和电阻定律
(2)串、并联电路，电压、电流和功率分配
(3)电功、电功率
(4)电源的电动势和内电阻、闭合电路欧姆定律、路端电压
(5)安培力，左手定则
(6)洛仑兹力、带电粒子在匀强磁场中的圆运动
(7)电磁感应现象
光学(1)光的反射和平面镜
(2)光的折射和全反射
同时，我们应该注意，由于高考物理试题的题量较少，所以突出学科内综合已成为高考物理试题的一个显著特点，因此要特别注意基础知识、主干知识之间的综合运用。如：
（1）牛顿三定律与匀变速直线运动的综合（主要是在力学、带电粒子在匀强电场中运动、通电导体在磁场中运动、电磁感应过程中导体的运动等形式中出现）
（2）动量和能量的综合
（3）以带电粒子在电场、磁场中为模型的电学与力学的综合（主要有三种具体的综合形式：一是牛顿定律与匀变速直线运动的规律解决带电粒子在匀强电场中的运动；二是牛顿定律与圆周运动向心力公式解决带电粒子在磁场中的运动；三是用能量观点解决带电粒子在电场中的运动）
（4）电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的综合
（5）串、并联电路规律与实验的综合（主要表现为三个方面：一是通过粗略的计算选择实验器材和电表的量程；二是确定滑动变阻器的连接方法；三是确定电流表的内外接）
2.针对高考的能力要求做好专项训练
（1）审题能力
审题能力，也是一种阅读能力，实质上还是理解能力。考试都是从审题开始的，迅速、准确地读懂题意是解题的良好开端。有不少学生在平时复习过程中迫于作业过多的压力而形成了草率看题（只关注具体的已知数据，而不注意分析物理过程）、粗心大意的毛病，经常听到有人感叹"又看错题了"，还有一些人则对某些考题根本看不懂，这都是审题能力不高的表现。如果平时这方面注意不够，在复习的最后阶段尤其要注意加强对审题能力的训练，要坚持先认真审题，积极思考，注意总结经验，在实践的过程中提高审题的能力。
一般说来，在审题的过程中应注意如下三个方面的问题：
① 关键词语的理解。有相当数量的学生在审题时只注意那些给出具体数值（包括字母）的已知条件，而对另外一些叙述性语言，特别是一些关键词语。所谓关键词语，可能是对题目涉及的物理变化的方向的描述，也可能是对要求讨论的研究对象、物理过程的界定，忽略了它们，往往使解题过程变得盲目，思维变得混乱。
例1.在光滑水平地面上有两个相同的弹性小球A、B，质量都为m。现B球静止，A球向B球运动，发生正碰。已知碰撞过程中总机械能守恒，两球压缩最紧时的弹性势能为Ep，则碰前A球的速度等于
本题中的关键词语是"总机械能守恒"和"两球压缩最紧时"。其中"两球压缩最紧时"告诉了我们两球的速度相等时的情况；"总机械能守恒"说明了两小球减少的动能等于Ep。考生只要清楚这样的过程特点，便可列出动量和机械能守恒这两个方程进行解答。
正确答案为选项C。
例2.如图1所示，固定容器及可动活塞P都是绝热的，中间有一个导热的固定隔板B，B的两边分别盛有气体甲和乙。现将活塞P缓慢地向B移动一段距离，已知气体的温度随其内能的增加而升高，则在移动P的过程中
A.外力对乙做功；甲的内能不变
B.外力对乙做功；乙的内能不变
C.乙传递热量给甲；乙的内能增加
D.乙的内能增加；甲的内能不变
本题中的关键词语是对隔板的描述："导热"和"固定"。由于隔板"固定"，所以外界一定只对气体乙做功，使乙的内能增加、温度升高；同时因隔板"导热"，所以一定向气体甲传递热量。所以选项C正确。
② 隐含条件的挖掘。有些题目的部分条件并不明确给出，而是隐含在文字叙述之中，把这些隐含条件挖掘出来，往往就是解题的关键所在。
例3.如图2所示，在光滑的水平轨道上有两个半径都是r的小球A和B，质量分别为m和2m，当两球心间距离大于l（l比2r大得多）时，两球间无相互作用力，当两球心间距离等于或小于l时，两球间存在着相互作用的恒定斥力F。设A球从远离B球处以速度v0沿两球心连线向原来静止的B球运动，欲使两球不发生接触，v0必须满足什么条件？本题要求"两球不发生接触"，但不发生接触具体含义是什么，正是本题的隐含条件，能正确地理解为"当v0最大，而且满足两球不发生接触的条件是两球心间的距离为（l--2r）时，两球的速度大小相等"，则解答此题就不会感到太大的困难。
③ 排除干扰因素。在题目给出的诸多条件中，有些是有用的，也有些是无关的，而这些无关条件常常就是命题者有意设置的干扰因素，只要能找出这些干扰因素，并把它们排除，题目常常能迅速正确地解答。
例4.长江三峡工程位于长江西陵峡中段，坝址在湖北省宜昌市三斗坪，三峡工程是一座具有防洪、发电、航运及养殖和供水等巨大综合利用效益的特大型水利水电工程，其主要数据如下表所示。
根据上述数据回答下列问题：
1）三峡工程建成后，平均年流量、年平均消耗水能及转化为电能的百分比各是多少？
2）若26台发电机组全部建成并发电，按设计要求平均每台机组年发电时间为多少天？
本题中给出了众多的信息，这就需要考生要能够抓住有效信息、排除干扰因素。
（2）表述能力
近年来高考命题也刻意加强了表述能力的考查，《考试说明》更明确要求"能把推理过程正确地表达出来"。从近年来高考物理试卷来看，论述计算题所占的分值越来越高，因此在备考过程中自觉提高表述能力是十分重要的。在高考的物理试卷上，对于论述计算题都有"解答应写出必要的文字说明，方程式和重要的演算步骤"的要求说明，那么在答卷时怎样才算是规范的表述呢？这需要写清以下几个方面的内容：
① 对非题设字母、符号的说明。
② 对于物理关系的说明和判断。如在光滑水平面上的两个物体用弹簧相连，"在两物体速度相等时弹簧的弹性势能最大"，"在弹簧为原长时物体的速度有极大值。"
③ 说明方程的研究对象或者所描述的过程。即说明某个方程是关于"谁"的，是关于"哪个过程"的。
④ 说明作出判断或者列出方程的根据，这是展示考生思维逻辑严密性的重要步骤。
⑤ 说明计算结果中负号的物理意义，说明矢量的方向。
⑥ 对于题目所求、所问的答复，说明结论或者结果。
为叙述方便，以下面一个简单的题为例进行说明：
3.针对自己的实际水平，确定出主攻的方向
通常在三四月份以后，全国各地的一模、二模卷子就会云集到你的案头，你此时会有应接不暇的感觉，面对摆在你面前的一大堆课本、资料、考卷，建议你要保持清醒的头脑，确定出自己应该做的事。
对于一般学生来说，任何一份高三的综合模拟练习，其中的题目都可分为三类：一是有充分的把握可以正确解答出来的题目；二是读了几遍题但总不能在头脑中清晰地反映出题目所述的物理过程，因此找不到解决问题的突破口；三是虽然可以进行正确的解答但总觉得心中无底，或好象自己能够做出来，但一时又得不出正确的解答的题目。谁都知道将所有的题目都弄得非常清楚是最理想的，但到了复习的后期，在短时间内达到这样一个理想化的目标是不可能的。正因为如此，针对这三类题目在后期你要区别对待。
对于第一类题目，"做过且过"。这样的题目不论是从知识上，还是从分析、解决问题的能力与技巧方面，对你来说可能都不存在太大问题了，做一下起到了复习、巩固一下的目的也就可以了，因此对于这类题目不必花太多精力。
对于第二类题目，"得过且过"。这类题目可能已经超出了你的能力水平范围，在高考这种高水平的选拔性考试中出现这种水平的题目是很正常的、也是必要的。由于题目已经超出了你的能力水平范围，凭你自己的能力水平和努力不可能在短时间内真正搞懂这样的问题，有时即使听老师讲过好象懂了，但再遇到类似水平的问题自己独立处理时，仍会觉得力不从心。尽管这样的题目在复习的后期并非少数几个题目，但该放弃时也要果断的放弃，此时"刻苦、努力"的学习原则要策略地应用。否则就会出现虽刻苦、努力的学习，但最终的收效并不显著的局面，这既不利于提高你的分析解决问题的能力，同时在复习的后期也不利于你的心态的调整。
对于第三类题目，"坚决不放过"。这样的题目对你来说，既反映了你复习过程中的薄弱环节，又是可望且可及的目标，因此是你最后阶段复习工作的主攻内容。由于这类题目打中了你的薄弱环节，且是你"跳一跳，够得着"的，因此要特别下功夫将它们彻底搞懂，而不能满足于一般的能解答出正确答案。一般搞懂一道这样的题目之后，你要自己回味一下，通过这个题目，自己在知识上澄清了哪些概念的内涵和规律的外延，在分析、解决问题的方法与技巧方面有哪些新的收获和体会。这样在你的能力水准可能达到的水平上进行思考和总结，通常将收到"会一题而懂一片"这样事半功倍的效果。
4.重视复习中的非重点内容，不留知识死角
在高考试题中，力学和电磁学所占的分数约为40%，共计占总分数的80%，且难题和较难的题目也多出现在这两部分知识内容之中，因此这当然是高三复习工作的重点内容。对于这样的内容，老师在平时讲得多，你自己平时练习得也多一些，当然谁都希望将占分值高的这两部分内容搞得精一些、透一点。但如果到了三四月份你在这两部分内容上还有不少解决不了的问题，建议也不要总将全部精力投入到这两部分内容之中。道理非常简单，高中三年都没有弄清楚的问题，最后一个月恐怕也很难真正搞懂了。倒不如将精力适当地用于高考要求不高的热学、光学和原子物理这样一些内容上，可能会收到更大的实效。
由于这样的知识在高考中要求不高，造成在教师组织的复习过程中，可能对这些内容所用的时间不多，对相应练习也减少，这样的结果可能会导致你对这三部分的知识内容的理解、研究处理问题的方法的掌握上存在着不少漏洞和死角，因此在复习的最后阶段有必要在这三部分知识内容上多花些精力。
另外，由于这三部分知识内容在高考中要求不高，因此这占20%分数的题目对你来说，可能都是能力水平范围之内的，只要从知识上不存在"不知道、说不清"的现象，通常都可以将分拿到手。
要知道在80%的力学、电磁学中，能力要求较低的题目所占的分值，可能远小于20%，绝大多数题目的能力要求都是较高的，若你的能力没有达到这样的水平，恐怕在最后一个月之内再进行努力已经来不及了。所以建议复习的后期多关照一下这些要求不高的热学、光学和原子物理的内容，是更切合实际的复习策略。
由于热学、光学、原子物理的知识不像力学和电磁学知识样那样系统，显得杂乱、零散，特别是在高三复习进入"白热化"的最后阶段，如何复习这样不系统的知识内容呢？在专题后面的附录中我们给出一些"空提纲"，以供同学们回忆、检验相关知识内容之用。需要说明的是，这些"空提纲"只是一个示例，同学们可以根据自己的实际编制自己的"空提纲"。
"空提纲"使用方法提示：这个提纲上只有问题而没有答案，故称之为"空提纲"， 在复习中可能起到"眼睛看提纲，在头脑中进行思考"的作用，因此是"空提纲"，故而也不希望同学们在使用过程中在提纲上做过多的批注。这个"空提纲"的具体使用方法如下：
当你看到提纲中的问题时，如果能够清楚地回答正确，则这样的问题说明你已经过关，不是知识的死角，此问题对你来说可以删掉。
如果你对提纲中的某个问题能够回答出一些，但并不全面，或感到没有把握，则说明你对这样的问题需要进一步求甚解（具体途径可以是看书或求助他人），而且要在一定的时间间隔后再次进行重复思考，以检验该项知识内容落实的情况。
如果你对提纲中的某个问题感到茫然，这说明此问题对你来说就是一个知识死角，需要引起你特别的注意，这时你应该立即设法弄清相关的知识内容，并在以后的一段时间内，不断用这个"空提纲"来检验该知识内容落实的情况。
二、做好高考前的一切准备
1.为最后的一二个月为临考前的几天做好必要的物质准备
在临考前的几天里，面对要参加高考的诸多科目和一大堆课本、资料、考卷，你实在说不清该看什么好。翻翻这、看看那，时间很快就过去了，你所得甚少，浪费了这段宝贵时间，还带来心理上的不安和烦燥。
正确的做法是，在复习的最后一个多月里，慢慢积累在"最后复习时间"里要看的资料：
（1）对比较生或者担心忘记的知识，及自己觉得重要的知识结论、方法、诀窍，只要是你认为需要在考前再看看才放心的内容，都应抄录或剪贴在一个本子里。人的记忆有某种选择性，有的东西过目不忘，有的东西就是记不牢。出现一些难记的内容是正常的，人就是要学会与遗忘和自己的记忆弱点作斗争。
（2）做好自己的"错题账"。考前的模拟考、摸底考的次数不会太少，这些考试有足够的覆盖面。这些考试中，你暴露出来的问题正是你在知识和能力上的弱点。大量实践表明，暴露的问题解决得不彻底，错误的重复率就很高。你进考场前把这些错题（不是全部，而是你的能力所能达到而又不放心的那一部分）看一看，显然是很有好处的。
这些内容不应该太多，也不应该很少。事先要看过两遍，使自己熟悉它的内容和数量。
考前把这些看一遍，"该复习的都刚刚复习过"，走向考场时心里自然就踏实了。
2.调节"生物钟"--考前和考试期间作息时间的安排
考试是一种高强度脑力劳动，必须精力充沛方能胜任，处于兴奋状态时才能考好。所以，在考试期间每天上午8点到11点、下午3点到5点应当是考生精力最旺盛，最兴奋的时间。
备考期间考生一般晚上入睡较晚，兴奋时间不集中而且靠后，这与考试的要求是不符的。因此，考试前二十天左右，每个考生就都应当按照考试的要求，开始调节生活节奏，按考试期时间作息，既不要开夜车，也不要睡得过早。在短短的考试期间想通过开夜车增加实力是不可能的，睡少了头晕脑胀反而考得更差。睡得过早就会醒得过早，到考试时反而精力不济了。
以上的后期复习和应试的策略与技巧供同学们在备考的最后阶段参考，预祝同学们在今年高考中取得好的成绩，考入理想的大学。
附录：热学、光学、原子物理复习用"空提纲"
1.分子运动论的主要内容是什么？
2.什么物理量把宏观量和微观量联系起来？
3.什么现象证明物体的分子在永不停息地做无规则运动？
4.人们在显微镜下观察到的布朗运动是谁的运动？在什么情况下布朗运动加剧？布朗运动给人们什么启示？
5.分子力有哪些特点？
6.分子势能与分子间距离有什么关系？
7.一个分子固定，另一个分子从远处无初速释放，它怎样运动？动能和分子势能怎样变化？
8.什么是物体的内能？物体内能的大小与哪些因素有关？
9.改变物体的内能有哪两条途径？ΔE、W、Q三者的关系怎样？
10.哪些现象证明光有波动性？哪些现象证明光有粒子性？
11.什么是光的干涉？在什么条件下光会发生干涉？
12.在双缝干涉现象中，单缝屏和双缝屏各起什么作用？光在哪个区域发生干涉？在像屏上看见什么样的干涉图样（单色光和白光）？
13.什么是薄膜干涉？在薄膜干涉现象中，是哪两列光波发生干涉？
14.什么是增透膜？它能使什么色光增透？增透膜厚度多大？
15.光发生明显衍射的条件是什么？当卡尺两脚的距离多大时能够看见衍射条纹？
16.单色光与白色光的单缝衍射条纹有什么不同？其中央条纹各是怎样的？
17.单色光的衍射条纹与双缝干涉条纹有什么不同？条纹宽度与光的波长有什么关系？
18.光谱的种类有哪些？各是怎样产生的？太阳光谱是什么光谱？其中的暗线是怎样产生的？什么是特征谱线？光谱分析用哪种光谱？
19.电磁波谱以波长从小到大怎样排列？频率从高到低怎样排列？分别是如何产生的？
20.什么是光电效应？光电效应有哪四条规律？光子的能量有多大？与光的波长和频率有什么关系？
21.爱因斯坦光电效应方程什么样？逸出功有哪两个表达式？
22.什么现象使人们认识到原子是有复杂结构的？
23.α粒子散射实验中看到的实验现象是怎样的？α粒子散射实验给人的启发是什么？
24.玻尔理论的三个主要内容是什么？
25.主量子数为4的能级一群（个）氢原子可能发射多少种光子？能量各是多大？
26.氢原子吸收光子后发生什么变化？多大能量的光子能使氢原子跃迁？多大能量的光子能使氢原子电离？
27.三种衰变的本质各是怎样的？原子核的构成发生了什么变化？a\-bX→\+c\-dY，几次α、β衰变？
28.什么叫半衰期？物理或化学条件改变时，半衰期怎样？
29.磁场中的衰变：轨迹为外切圆时是什么衰变？轨迹为内切圆是什么衰变？轨迹半径与电量有什么关系？
30.什么是爱因斯坦质能方程？核子结合成原子核时是释放能量还是吸收能量？怎样求核反应中释放的核能？
31.可控裂变反应和不可控裂变反应各有什么应用？什么是热核反应？热核反应有什么实际应用？为什么可控核聚变是较理想的能源？ |
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