(一)要重视基础知识的教学、基本技能的训练和能力的培养

由于这一章是为以后学习解析几何和立体几何作准备的，所以教学时，一定要让学生学好这一章的知识。而对于基本技能和能力，要遵循学生的认识规律，结合教学内容，选择合适的教学方法，有目的、有计划、分阶段地进行训练和培养。要随着学生对基础知识的理解的不断加深，逐步提高对基本技能和能力的要求，培养学生独立获取新知识和正确运用数学语言进行数学交流的能力。

(二)要把握好教学要求

由于这一章是新内容，因此教学时，一定要把握好教学要求，按大纲的规定，我们把这一章知识点归类如下:

应了解的内容：共线向量的概念，平面向量的基本定理，用平面向量的数量积处理有关长度、角度和垂直的问题。

应理解的内容：向量的概念，两个向量共线的充要条件，平面向量坐标的概念。

应掌握的内容：向量的几何表示，向量的加法与减法，实数与向量的积，平面向量的坐标运算，平面向量的数量积及几何意义，向量垂直的条件，平移公式。

会运用的内容：线段的定比分点和中点坐标公式，正弦定理，余弦定理，用计算器解决解斜三角形的计算问题，及通过解三角形应用的教学，继续提高学生解决实际问题的能力。

教学时，一定要突出重点、抓住关键、解决难点，以保证这一章的教学顺利。

(三)要加强思想品德教育

要用辩证唯物主义的观点阐述教学内容，使学生领悟到数学来源于实践，又反过来作用于实践，以及反映在数学中的辩证关系，从而受到辩证唯物主义观点的教育，要注意培养学生学习数学的兴趣，实事求是的科学态度，独立思考、勇于创新的精神和良好的学习习惯。

四、有待研究的问题

(一)体系是否合适，例习题的数量、难度是否适当

我们编写这一章时，尽管作了一些努力，设计了一种知识体系，但是不是最优的知识组合呢?需进一步研究实验。

(二)处理几何问题如何把握

我们知道，用向量处理一些几何问题很容易，但是考虑到课时少及控制难度等原因，我们在编写这一章时，只要求学生会用两个向量表示其他向量，而没有通过向量的运算证明几何命题，这样处理是否合适?

（康合太）