广东省教育厅宣布，新课程将实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，改变过去课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。高考从内容到形式都将适应新课程的变化，有关方案力争在明年下半年出台。

　　从本届新生开始，高中课程由学习领域、科目、模块3个层次构成。新课程设置了语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动8个学习领域。8个学习领域共包括语文、数学、外语(英语、日语、俄语等)、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、艺术(或音乐、美术)、体育与健康、信息技术、通用技术、综合实践活动等15个科目。其中技术(含信息技术、通用技术)、艺术是新增设的科目，艺术与音乐、美术并行设置，供学校选择。每一科目由若干模块组成。模块之间既相互独立，又反映学科内容的逻辑联系。每一模块都有明确的教育目标，并围绕某一特定内容，整合学生经验和，构成相对完整的学习单元；每一模块都对教师教学行为和学生学习方式提出要求与建议。

　　高中学生实行学分制。3年内，每个高中生必须获得必修学分116分(包括综合实践活动23学分)，选修学分在28分以上，3年总学分达到144分方可毕业。

　　普通高中学制为3年，学生不能提前毕业。学有余力或希望多方面发展的学生修习更多选修课，获得更多学分，3年内获得总学分最多可达到180分。

　　高中班级管理形式也有了变化，一个人两个“班”，一个是传统的行政班，一个是学生跨班级选课形成的教学班。

　　从本届新生开始，教育行政部门不再举办统一的高中毕业资格水平测试。学生毕业资格由学校认定；学生在规定修业年限内，德育考核合格以上、学分达到毕业规定要求、经学校认定准予毕业。

　　有关人士指出，全省高中毕业取消统考，广州重点初中实验班由学校自主招生等，均表现出广东基础教育改革的一个倾向性信号：校长和教师权力扩大。如何对学校进行有效的监督和制约，防止校内自主考试“放水”舞弊，防止招生腐败，确保教学质量，确保群众的教育权利公平，还需要强有力的配套措施。