研究性学习：怎样围绕课题查找资料

　　查阅文献并不是一件很容易做的工作，需要一定的技能，而这一技能是随着你的不断查阅而积累起来的，你必须亲自去尝试才能得到它，任何人都不能替代你。查阅文献时不仅需要耐心、细致、仔细，还需要经过慎重的考虑，并按照一定的程式去做，而不是到图书馆东抄一段，西抄一段。

为有效地进行文献的查找，应该按照下列过程进行。

1、对课题提出一系列的疑问，然后分析这些疑问与课题的关系，以确定想要查询的信息或问题是某一数据、某一概念还是某一观念等。

2、根据这些问题或信息的性质选择检索工具，即确定是通过百科全书等参考性工具书，还是通过报刊索引等检索性工具书进行查找。

3、确定检索途径，即去本校的图书室，还是去本地区的图书室，或者向老师或有关专家咨询。

4、选定检索方法，即从最近出版的书籍和期刊开始往前查，还是限查某几年的书籍和期刊等。

5、利用检索工具书所提供的查找线索进行查找。

6、一旦查到你所需要的文献，就可以去索取该文献。

7、阅读文献，得到你所需要的信息。

下面是资料查询的一个实例。

有一位学生拟定的研究课题为“法国文艺复兴时期文学作品浅析”。他首先分析课题陈述中的一些概念，并对这些概念提出疑问，看看自己是否能够回答。

1、什么是文艺复兴？

2、文艺复兴时期有多长？

3、在该期间法国诞生了哪些重要的有影响的作品？

4、有谁对该问题已经发表了看法？

5、这些看法有哪些？

他觉得自己还不能很明确地回答这些问题，所以，他必须查找有关资料，为自己的论文获得有价值的、准确的信息。

首先他分析了以上五个问题，发现实际上它们是两类问题。一类是对“文艺复兴”这个概念的认识，如前3个问题，可以从百科全书、文学辞典等参考性工具书中查到；另一类，如4、5两个问题则需要查阅已发表的文献，这可以利用《全国总书目》、《全国新书目》和〈全国报刊索引〉等检索性工具书中去查找。

然后，他去了学校的图书馆，查了《中国大百科全书（简明版）》。首先从索引出发，他在第12卷索引中，查到“文艺复兴”条目的编号“9-5079d”，表明该条目在第9卷中5079页上。阅读了第9卷5079页上的“文艺复兴”条目后，他知道了什么是文艺复兴，知道了文艺复兴时期的跨度，还了解到当时的法国文学家F·拉伯雷以长篇小说《巨人传》在欧洲获得崇高声誉。鉴于他的课题，他非常想知道一些有关F·拉伯雷的情况。由于拉伯雷是一位有名的文学家。所以《中国大百科全书》中一定能找到关于他的记载。他查阅索引找到F·拉伯雷的条目在第5卷2757页上，该条目中也介绍了《巨人传》的情况；为进一步了解《巨人传》，他又查找了《外国文学名著辞典》中的《巨人传》，并去图书馆借来了这本名著。

接下来，他又查阅了《全国总书目》和《全国报刊索引》，以寻找有关的书籍和文献。

别以为查阅文献是一件很枯燥的事情，实际上，里面充满了快乐。通过文献的查找，你可以不断地获得你所没有的知识，不断地获得老师没有办法教给你的技能。在现代社会中，如果你不会查阅文献资料，那一定会被这个社会所淘汰。学会获取资料、整理和分析资料正是要求你们进行研究性学习的目的之一。

文献资料的整理加工

从事科学研究仅仅会查阅资料还不够，还要对文献资料进行加工整理，也就是通常所说的处理信息，它包含整理和加工两项工作。

1、整理

查阅到有关的文献之后，把它进行摘录（标明出处，包含书名或论文题目、作者姓名、出版单位、版本、出版时间，还有期刊的年号、期号，报纸的年、月、日等）或复印，然后按顺序排列、归类。

摘录可以写在笔记本上，也可以写在卡片上。但笔记本不便于资料的归类整理，而卡片不仅便于归类整理还便于查找、使用和携带。卡片纸要大小一致，一张卡片只记一个观点、事例或问题，每张卡片上的内容都要标明出处。

2、加工

只对文献进行分析思考，然后剔除假材料，去掉过时、重复的材料。对有价值的材料进行研究，这个阶段往往要做以下几方面的工作：写批语，做记号，写提要，做札记，写综述。

写批语，就是在所摘录资料的空白处写上自己的见解、解释或质疑。

做记号，是读者对重点、难点、精彩之处或自己感兴趣的内容划上的各种标记，如直线、曲线、红线、波浪线、圆圈、括号、着重号、问号、感叹号等。

写提要，就是对包含各种信息的研究文献进行总结。即把原文的基本内容、主题思想、观点、独到之处或其他数据，用自己的话加以概括。

做札记，就是在笔记本上随时记下自己读书时的心得体会和各种想法。札记不求形式，你可以随时随意的记下你在阅读时引发的思考。做札记的好处在于能更好的帮助你去记忆和思考。

写综述，就是汇总你所查找的某一类别的所有资料，然后进行加工处理，内化为自己的结构体系写成的一份报告。每一份综述实际上就是一项研究报告，它能为自己或别人的研究提供有价值的东西。

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